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Hace cinco años, en Juneau, Alaska, el entonces mayor Joseph Frederick urdió un plan para que en la televisión. La antorcha olímpica, en su camino hacia Salt
Lake City, iba a pasar por delante de su escuela secundaria durante las clases. La junta escolar organizó a cientos de estudiantes a observar desde cualquier lado
de la calle bajo supervisión de la facultad como la banda pep jugó y animadoras estaba dispuesto a recibir a los cuatro portadores de la antorcha de los
estudiantes. Federico y sus amigos recogieron un lugar en la multitud fácilmente visible para los equipos de noticias filmando el relé. A medida que la antorcha y
las cámaras se acercaron, desplegaron su bandera.
Principal Deborah Morse suspendió inmediatamente Frederick viola la prohibición de la escuela en donde se presentan los estados que defienden el uso de
drogas. Frederick ella y el consejo escolar en el tribunal federal de distrito, que dictaminó que el Distrito Escolar Bethel Nº 403 v. Fraser justificó su castigo
porque su bandera ofendido "misión educativa básica" de la escuela de promover estilos de vida saludables demandó. El Noveno Circuito revocó, sosteniendo
que la bandera era la expresión sin interrupciones protegida por Tinker v. Distrito Escolar de Des Moines Comunidad Autónoma y que los derechos de Federico
fueron establecidos con tanta claridad que la directora Morse no merecía inmunidad calificada.
La concesión de certiorari probablemente sorprendió a los que vieron Frederick como un simple caso de la expresión política que sólo requiere la aplicación
rutinaria de Tinker.Pero, de hecho, la Corte volvió a lista Frederick cuatro veces antes de decidir escucharlo, posiblemente porque los jueces estaban
considerando resumen revocación de la resolución inmunidad calificada antes de finalmente la votación para revisar los méritos cuestionan también. Los
observadores legales esperan ahora que la Corte para "aclarar" la relación entre Tinker, que protegía la derecha tres estudiantes para llevar brazaletes contra la
guerra a la escuela, y Fraser, que confirmó la suspensión de un estudiante para pronunciar un discurso sexualmente sugestivo "claramente ofensivo" en un
gobierno estudiantil asamblea.
Tinker, decidió en 1969 y escrito por Justicia Fortas, siempre una salida para pacífica disidencia estudiante al considerar que las escuelas sólo pueden restringir "la
intercomunicación personal entre los estudiantes", si dicho discurso amenaza con interrumpir el trabajo de la escuela o de invadir los derechos de otros. Fraser
tarde alcance limitado Tinker 's al interpretar que en términos generales la "misión educativa básica" para incluir la promoción de discurso civil por "enseñar a los
estudiantes de los límites de un comportamiento socialmente adecuado." disidencia Tinker vigorosa de Resurrecting Justicia Negro, Fraser aplazó hasta la
conclusión de una escuela que "vulgar discurso y lasciva conducir [son] totalmente incompatible con los "valores fundamentales" de la educación pública. "
Los peticionarios en Frederick, directora Morse y la Junta Escolar Juneau, argumentan que las "características especiales" de las escuelas públicas restringen
necesariamente los estudiantes los derechos constitucionales. Piden a la Corte que ampliar Fraser 'concepto de la "misión educativa" s para incluir el Juneau
promoción del distrito escolar de un estilo de vida libre de drogas. Los peticionarios también justifican el castigo de Frederick en la teoría de que su bandera
socavar sus esfuerzos para cumplir con su mandato con fondos federales para entregar un mensaje antidrogas consistente. Este argumento puede resonar con los
de la Corte, incluyendo jueces Breyer y Kennedy-quien se unió a dos dictámenes recientes de la Cuarta Enmienda que defienden las políticas de análisis de
drogas sin sospecha para los estudiantes que participan en actividades extracurriculares. Esas decisiones declararon igualmente que "inherentes" necesidades
especiales "en el contexto de la escuela pública" porque los educadores tienen una "responsabilidad de la custodia y tutelar a los niños." Única en el más reciente
de los dos casos, el juez Breyer también estuvo de acuerdo por separado para enfatizar la "grave problema nacional "del consumo de drogas de los estudiantes.
Citando proposición Fraser 's que las escuelas deben preparar a los jóvenes para la ciudadanía, sugirió que la política de análisis de orina al azar cayó de lleno en
in loco parentis deber de la escuela para proteger a los estudiantes, reduciendo al mínimo el atractivo de cultura de la droga. Teniendo en cuenta que el juez
Breyer ha sido considerado como una Primera Enmienda pragmático, su orientación anti-drogas enfático sugiere que puede ser una voz fundamental en
disposición de Frederick de la Corte.
Sin embargo, las escuelas dejando que restringen la expresión que entra en conflicto con las políticas gubernamentales específicas podía tragar protecciones
Tinker 's para la disidencia dentro de la escuela. Bajo el pretexto de hacer cumplir las agendas de protección, los administradores pueden sentirse libres para
castigar a los estudiantes cuyo discurso contadores de sus propias inclinaciones políticas. Como para probar el punto, los peticionarios Frederick han dado a
entender que las políticas antidrogas deben validar la censura de los mensajes políticos como el T-shirt criticar al presidente Bush como un ex adicto que fue
objeto de una reciente decisión del Segundo Circuito. Permitir amplia regulación de contenidos probablemente envalentonar promulgación y defensa de los
códigos de expresión escuelas, escalofriante expresión en ambos lados de la división ideológica. El Sexto Circuito ya ha confirmado la prohibición de una escuela
en Marilyn Manson camisetas, que el director justificó en parte en el contenido antirreligioso una imagen de, mientras que otra reciente decisión del Noveno
Circuito confirmó la suspensión de un estudiante por llevar una camisa que lleva un anti-gay por motivos religiosos mensaje. Si Frederick convierte solicitud
Fraser 's de las normas de civilidad en una licencia general para castigar ciertas ideas, que podría dejar a los estudiantes demasiado miedo a ejercer la "libertad
peligrosa" en un discurso abierto que es tan esencial para su educación.
El Tribunal puede evitar este camino traicionero tiempo que deja escuelas disciplinan a los estudiantes en la situación específica de Frederick bajo una teoría
totalmente diferente-una teoría derivada del Distrito Escolar Hazelwood v. Kuhlmeier. En Kuhlmeier, decidió dos años después de Fraser, la Corte rechazó la
impugnación tres estudiantes a la censura de la directora del periódico escolar. El Tribunal consideró que la prueba nondisruption Tinker 's era inapropiado para el
contexto más estrecho de un "activit expresiva [y]" patrocinada por la escuela que "los estudiantes, padres y miembros del público" podrían percibir como
portadores de la escuela "imprimatur". En cambio , la Corte sostuvo que la negativa de una escuela "para prestar su nombre y los recursos para la difusión de la
expresión de los estudiantes" -como discurso abogando por el uso de drogas en la necesidad simplemente sea "razonablemente relacionada con preocupaciones
pedagógicas legítimas".
La Corte podría interpretar pancarta de Frederick como el habla en una actividad expresiva dirigida al público del tipo que sólo Kuhlmeier ha contemplado. A
diferencia del discurso puramente intra-escuela en Tinker o Fraser, actividades de expresión tales como obras de teatro y conciertos son foros en los que la
expresión del estudiante es a menudo gestionado para su difusión más allá de la escuela. Cuando las escuelas patrocinan dichas actividades para la educación y el
disfrute de los estudiantes participantes y audiencias públicas por igual, las escuelas no funcionan sólo instrumentos educativos enfocados hacia el interior, sino
también como instituciones cívicas que participan los ciudadanos que los apoyan. Los peticionarios Frederick habían llegado a la conclusión de que el valor
educativo y la comunidad del relevo de la antorcha justifica dar a los estudiantes la oportunidad de celebrar públicamente su orgullo por sus compañeros de clase
con antorchas. Como obras de teatro y conciertos, el rally podría ser visto como una oportunidad para la escuela, a través de sus estudiantes, para expresar su
compromiso con la comunidad en general. Esta misión cívica es distinta de la misión educativa de fomentar la deliberación únicamente dentro de la escuela para
fomentar la libre pensamiento o de inculcar valores sociales.Kuhlmeier 's preocupación única para la percepción de imprimatur de una escuela para las personas
ajenas a la comunidad escolar insinuó el valor de este personaje institucional separada.
Kuhlmeier también distinguió su análisis de "patrocinada por la escuela. . . vehículo [s] de expresión de los estudiantes "de las discusiones del discurso Tinker y
Fraser 's" lo que pasa que se produzca "en la escuela. Razón de Frederick para recoger el rally de la escuela como su lugar de celebración, a saber, su deseo de
estar en la televisión muestra que su discurso no se limitó a "pasar [] que se produzca" en la manifestación, y que no estaba destinado a ser parte de la "
intercomunicación personal entre los estudiantes "que la Corte Tinkerbuscaba proteger. Mientras Tinker elogió a los estudiantes por llevar en silencio sus
brazaletes en la escuela "para conocer sus opiniones y, con su ejemplo, para influir en los demás para adoptarlos", Frederick no estaba tratando de influir en las
opiniones de sus compañeros de clase acerca de cualquier cosa, si la marihuana, la Mesías, o la preferencia de esta última por la primera. Más bien, él sólo quería
"para atraer a las cámaras de televisión." A pesar de que podría haber permanecido en cualquier lugar a lo largo de la avenida principal de media milla tramo, el
rally de la escuela fue el telón de fondo más temáticamente lógico que el punto de mira de noticias sobre los portadores de la antorcha de los estudiantes.
Frederick específicamente eligió para expresarse en la manifestación para que pudiera apropiarse de su publicidad y robar la atención por sí mismo.
Cuando el Noveno Circuito concluyó que Kuhlmeier era inaplicable, se centró demasiado en el ejemplo de un periódico de la escuela y si Frederick utiliza
recursos de la escuela para producir su bandera. Este análisis ignora la preocupación expresa Kuhlmeier 's para el uso de los recursos escolares para difundir la
palabra. En lugares patrocinados por la escuela en directo, los estudiantes audaces pueden desviarse de los mensajes que se les ha dado la oportunidad de
expresar, y sin embargo, la escuela se han difundido su discurso a pesar de que contribuye sin recursos físicos para el acto de expresión. Un análisis de patrocinio
orientada a la producción de este modo habría dejado Principal Morse indefenso si la banda pep, utilizando instrumentos de propiedad privada, se había decidido
jugar de Bob Dylan"Día de la Mujer de lluvia # 12 y 35", mientras que lleva a la multitud en un despropósito de "Todo el mundo debe conseguir apedreado. . . ".
En lugar de preguntar si los recursos escolares ayudados producción del habla, la Corte debe examinar si un estudiante llegó a su audiencia elegida por participar
en una actividad expresiva de la escuela. Bajo esa investigación, la publicidad y la audiencia de un evento en vivo se convierten en recursos de difusión de
promoción. En Frederick, imprimatur de la escuela en el rally permitió a los estudiantes a reunirse afuera durante la clase para un fin de celebración cívica. Al dar
a los sentimientos de los estudiantes de una emisión pública, la escuela genera publicidad mediante la creación de un entorno mediático para el relevo de la
antorcha. Sin permiso de la escuela, los estudiantes no se les ha permitido el exterior, y Federico no pueden haber recibido su audiencia de televisión deseado,
incluso si se había cortado la clase con el fin de estar solo delante de la escuela. Por tanto, la manifestación podría ser visto como facilitar la difusión pública de
mensaje de Federico a las cámaras que pasan.
Al ver truco publicitario de Frederick través de la lente Kuhlmeier 's, la Corte podría refrendar la decisión de la escuela para disciplinar Frederick mientras que por
poco que define el contexto en el que los educadores pueden regular la expresión temática de drogas.Aunque esto sería una derrota para Frederick
individualmente, tal decisión no sería el revés para las protecciones de la Primera Enmienda que una expansión de Fraser fuerzas. Por lo menos, sería lamentable
que la Corte da nueva forma a grandes rasgos los contornos del discurso dentro de la escuela con un caso peculiar en el que el estudiante no estaba tratando de
hablar con nadie en la escuela.

Viendo el truco de la publicidad de Frederick A través de la lente de Kuhlmeier