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Definición
Un chico de unos catorce o quince años. Un joven de unos 14 o 15 años. Según la Epilepsy Foundation (Fundación para la Epilepsia), la epilepsia es una condición física que ocurre cuando hay un cambio breve pero repentino en el cerebro. (1) Cuando las células del cerebro no funcionan bien, la conciencia, los movimientos o las acciones de una persona pueden alterarse durante un corto período de tiempo. Estos cambios físicos se conocen como un ataque epiléptico.

Aunque algunas personas pueden experimentar un ataque, esto no significa que tengan epilepsia. Por ejemplo, muchos niños pequeños pueden experimentar convulsiones como resultado de una fiebre alta. Estas convulsiones febriles son solo un tipo de ataque. Otros tipos de ataques no clasificados como epilepsia incluyen los ataques precipitados por una caída en los fluidos corporales o por la retirada del hábito de la droga o el alcohol. Un solo ataque no significa que la persona tiene epilepsia.

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Incidencia
En los Estados Unidos, hay más o menos tres millones de personas con epilepsia. De los 200,000 nuevos casos que se descubren cada año, casi 45,000 son niños y adolescentes. (2)

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características
Aunque los síntomas a continuación no son necesariamente indicativos de epilepsia, es bueno consultar a un médico si usted o un miembro de su familia experimenta uno o más de estos:

Momentos de ausencia o períodos de confusión con respecto a la memoria;
Episodios de mirada fija o falta de atención, como si estuvieras soñando despierto;
Movimientos incontrolables de los brazos y las piernas;
Desmayos con incontinencia o seguidos de fatiga excesiva; o
Sonidos raros, percepción distorsionada o sentimientos inexplicables de miedo.
Los ataques pueden generalizarse, lo que significa que afecta a todo el cerebro. Un tipo de ataque generalizado consiste en convulsiones con pérdida de conciencia. Otro chico finge un breve período de mirada.

Los ataques se clasifican como parciales cuando las células que no funcionan bien están limitadas a una parte del cerebro. Tales ataques parciales pueden causar períodos de "comportamiento automático" y alteración de la conciencia. Típicamente, esto puede significar un comportamiento que parece tener un propósito, como abotonarse la camisa, pero que puede ser inconsciente y repetitivo, y que no se recuerda.

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Implicaciones educativas
Los estudiantes con epilepsia o que son propensos a ataques son elegibles para recibir servicios de educación especial bajo la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA). La epilepsia se clasifica como un "impedimento de salud" (otro impedimento de salud) y la escuela y los padres deben desarrollar un Programa de Educación Individualizado ("IEP") para especificar los servicios apropiados. Es posible que algunos estudiantes con epilepsia también tengan otras afecciones, como problemas de aprendizaje.

Algunos ataques pueden interferir con las habilidades para el aprendizaje. Si el alumno tiene el tipo de ataque caracterizado por un breve período de mirada fija, puede perder parte de lo que dice el maestro. Es importante que el maestro observe y documente esos episodios e informe a los padres y a la enfermera de la escuela.

Dependiendo del tipo de ataque o con qué frecuencia ocurre, algunos niños pueden necesitar ayuda para mantenerse al día con otros estudiantes. Esta ayuda puede incluir adaptaciones en el estilo de instrucción dentro del aula, instrucciones para los maestros sobre cómo ayudar al niño durante un ataque y consejería.

Además de este apoyo académico, muchos estudiantes con epilepsia pueden necesitar servicios de salud en la escuela y servicios de una enfermera de la escuela (dos servicios relacionados). El equipo de IEP de cada niño debe analizar las necesidades únicas del niño y decidir cuál de estos servicios (u otros) sería apropiado. Todo esto debe estar incluido en el IEP.

Es importante que los maestros y el personal escolar entiendan la condición del niño, los posibles efectos de los medicamentos y qué hacer en caso de que el niño sufra un ataque en la escuela. La mayoría de los padres encuentran que una conversación con los maestros al comienzo del año da buenos resultados. Incluso si el niño tiene convulsiones controladas por medicamentos, es mejor que el personal de la escuela esté informado sobre la condición del niño.

El personal de la escuela y la familia deben trabajar juntos para monitorear la efectividad de los medicamentos y cualquier efecto producido por ellos. Es importante informar al médico si hay un cambio en las habilidades físicas o intelectuales del niño. Los problemas auditivos o de percepción también pueden ocurrir debido a cambios cerebrales. Observaciones escritas de la familia