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No hay mejor paquete de tratamiento único para todos los niños con TEA. Un punto que la mayoría de los
profesionales están de acuerdo es que la intervención temprana es importante; otra es que la mayoría de
las personas con TEA responden bien a programas altamente estructurados y especializados.
Antes de tomar decisiones sobre el tratamiento de su hijo, tendrá que recopilar información sobre las
distintas opciones disponibles.Aprenda todo lo que pueda, mira todas las opciones, y tomar su decisión
sobre el tratamiento de su hijo basándose en las necesidades de su hijo. Es posible que desee visitar las
escuelas públicas en su área para ver el tipo de programa que ofrecen a los niños con necesidades
especiales.
Directrices utilizadas por la Sociedad de Autismo de América incluyen las siguientes preguntas que los
padres pueden hacer sobre posibles tratamientos:
· ¿El tratamiento resultar en daño a mi hijo?
· ¿Cómo va a fracaso del tratamiento a mi hijo y familia?
· ¿Se ha validado el tratamiento científicamente?
· Allí se especifican los procedimientos de evaluación?
· ¿Cómo se integrará el tratamiento en el programa actual de mi hijo? No se debe quedar tan
enamorado de un tratamiento dado que el currículo funcional, la vida profesional y las habilidades
sociales son ignorados.
El Instituto Nacional de Salud Mental sugiere una lista de preguntas que los padres pueden hacer cuando la
planificación de su hijo:
· ¿Qué tan exitoso ha sido el programa para otros niños?
· ¿Cuántos niños han ido a la colocación en una escuela regular y cómo se han realizado?
· ¿Los miembros del personal tienen formación y experiencia en el trabajo con niños y adolescentes
con autismo?
· ¿Cómo son las actividades planificadas y organizadas?
· ¿Hay horarios y rutinas diarias predecibles?
· ¿Cuánta atención individual recibirá mi hijo?
· ¿Cómo se mide el progreso? ¿Será el comportamiento de mi hijo estar estrechamente observado y
registrado?
· ¿Mi hijo se dará tareas y recompensas que están motivando personalmente?
· Es el ambiente diseñado para minimizar las distracciones?
· ¿El programa me prepare para continuar la terapia en el hogar?
· ¿Cuál es el costo, tiempo de compromiso, y la ubicación del programa?
Entre los muchos métodos disponibles para el tratamiento y la educación de las personas con autismo, el
análisis aplicado del comportamiento (ABA) ha sido ampliamente aceptado como un tratamiento efectivo.
Salud Mental: Un Informe de los estados General de Salud Pública, "Treinta años de investigación demostró
la eficacia de los métodos de comportamiento aplicadas para reducir el comportamiento inapropiado y en el
aumento de la comunicación, el aprendizaje y la conducta social adecuada."
La investigación básica realizada por Ivar Lovaas y sus colegas en la Universidad de California, Los Ángeles,
pidiendo una interacción intensiva de uno-a-un niño-maestro durante 40 horas a la semana, sentó las
bases para otros educadores e investigadores en la búsqueda de más intervenciones tempranas eficaces
para ayudar a las personas con TEA alcanzar su potencial. El objetivo del manejo de comportamiento es
reforzar las conductas deseables y reducir los indeseables.
Un programa eficaz de tratamiento se basará en los intereses del niño, ofrece un horario predecible,
enseñar tareas como una serie de pasos simples, hagan participar activamente a la atención del niño en
actividades altamente estructuradas, y proporcionar refuerzo regular de comportamiento. Participación de
los padres se ha convertido en un factor importante en el éxito del tratamiento. Los padres trabajan con
los maestros y terapeutas para identificar los comportamientos que ser cambiado y las habilidades para ser
enseñado. Reconociendo que los padres son los primeros maestros del niño, más programas están
empezando a entrenar a los padres para continuar la terapia en casa.
Tan pronto como la discapacidad de un niño ha sido identificado, la instrucción debe comenzar. Los
programas eficaces enseñarán comunicación temprana y habilidades de interacción social. En niños menores
de 3 años, las intervenciones adecuadas suelen tener lugar en el hogar o en un centro de cuidado infantil.
Estas intervenciones se dirigen a déficits específicos en el aprendizaje, el lenguaje, la imitación, la
atención, la motivación, el cumplimiento, y la iniciativa de interacción. Se incluyen los métodos de
comportamiento, la comunicación, la terapia ocupacional y física, junto con las intervenciones de juego
social. A menudo, la jornada comenzará con una actividad física para ayudar a desarrollar la coordinación y
conciencia corporal; niños ensartar cuentas, pieza rompecabezas juntos, pintura, y participa en otras
actividades de la motricidad. A la hora del aperitivo el profesor fomenta la interacción social y modelos de
cómo utilizar el lenguaje para pedir más jugo. Los niños aprenden haciendo. Trabajar con los niños son
estudiantes, terapeutas del comportamiento, y padres que han recibido una amplia formación. En la
enseñanza de los niños, se utiliza el refuerzo positivo.
Los niños mayores de 3 años suelen tener, individualizado, educación especial en la escuela. El niño puede
estar en una clase segregada con otros niños autistas o en una clase integrada con niños sin
discapacidades durante al menos parte del día. Diferentes localidades pueden utilizar métodos diferentes
pero todos deben proporcionar una estructura que ayudará a los niños a aprender habilidades sociales y la
comunicación funcional. En estos programas, los profesores a menudo involucran a los padres, dando
consejos útiles en cómo ayudar a su hijo a usar las habilidades o conductas aprendidas en la escuela
cuando están en casa.
En la escuela primaria, el niño debe recibir ayuda en cualquier área de la habilidad que se retrasa y, al
mismo tiempo, ser alentados a crecer en sus áreas de fortaleza. Idealmente, el plan de estudios debe
adaptarse a las necesidades individuales del niño. Muchas escuelas hoy en día tienen un programa de
inclusión en el que el niño está en un salón de clases regular la mayor parte del día, con la instrucción
especial para una parte de la jornada. Esta instrucción debe incluir tales habilidades como aprender cómo
actuar en situaciones sociales y en hacer amigos. Aunque los niños de alto funcionamiento pueden ser
capaces de manejar el trabajo académico, ellos también necesitan ayuda para organizar tareas y evitar
distracciones.
Durante los años de secundaria y preparatoria, instrucción comenzará a abordar esas cuestiones prácticas
como el trabajo, la vida en comunidad, y actividades recreativas. Esto debe incluir la experiencia de
trabajo, el uso del transporte público, y las habilidades que serán importantes en la vida en comunidad de
aprendizaje.
A lo largo de los años escolares de su hijo, tendrá que ser un participante activo en su programa de
educación. La colaboración entre los padres y educadores es esencial para evaluar el progreso de su hijo.
Los años de la adolescencia de Autismo
La adolescencia es un momento de estrés y confusión; y no lo es menos para los adolescentes con
autismo. Como todos los niños, que necesitan ayuda para lidiar con su sexualidad en ciernes. Mientras que
algunos comportamientos mejoran durante la adolescencia, algunos se ponen peor. El aumento de la
conducta autista o agresivo puede ser una manera algunos adolescentes expresan su tensión recién
descubierta y la confusión.
La adolescencia es también un momento en que los niños se vuelven más sensibles socialmente. A la edad
en que la mayoría de los adolescentes están preocupados con el acné, la popularidad, las calificaciones, y
las fechas, los adolescentes con autismo pueden ser dolorosamente conscientes de que son diferentes de
sus compañeros.Pueden notar que carecen de amigos. Y a diferencia de sus compañeros de escuela, no
están saliendo o la planificación de una carrera. Para algunos, la tristeza que viene con tal realización los
motiva a aprender nuevos comportamientos y adquirir mejores habilidades sociales.
Autismo dietética y Otras Intervenciones
En un esfuerzo por hacer todo lo posible para ayudar a sus hijos, muchos padres buscan continuamente
nuevos tratamientos. Algunos tratamientos son desarrollados por terapeutas acreditados o por los padres
de un niño con TEA. Aunque un tratamiento no probado puede ayudar a un niño, puede no resultar
beneficiosa a otro. Para ser aceptado como un tratamiento probado, el tratamiento debe someterse a los
ensayos clínicos, preferiblemente ensayos aleatorizados, doble ciego, que permitan una comparación entre
el tratamiento y ningún tratamiento. A continuación se presentan algunas de las intervenciones que se han
reportado haber sido útil para algunos niños, pero cuya eficacia o de seguridad no ha sido probada.
Las intervenciones dietéticas se basan en la idea de que las alergias 1) alimentos causan síntomas de
autismo, y 2) una insuficiencia de una vitamina o un mineral específico pueden causar algunos síntomas
autistas. Si los padres deciden probar durante un período determinado de tiempo una dieta especial, deben
estar seguros de que el estado nutricional del niño se mide cuidadosamente.
Una dieta que algunos padres han encontrado era útil para su hijo autista es una dieta libre de caseína libre
de gluten. El gluten es una sustancia-caseína como que se encuentra en las semillas de varias plantas de
trigo integral de cereales, avena, centeno, y cebada. La caseína es la principal proteína de la leche. Dado
que el gluten y la leche se encuentra en muchos de los alimentos que comemos, siguiendo una dieta libre
de caseína libre de gluten es difícil.
Un suplemento que algunos padres sienten es beneficioso para un niño autista es la vitamina B6, tomada
con el magnesio (que hace la vitamina efectiva). El resultado de los estudios de investigación es mixta;
algunos niños responden positivamente, algunos negativamente, algunos no en todos, o muy poco.
En la búsqueda de tratamiento para el autismo, se ha debatido en los últimos años sobre el uso de
secretina, una sustancia aprobada por la Administración de Alimentos y Medicamentos (FDA) para una sola
dosis normalmente se administra para ayudar en el diagnóstico de un problema gastrointestinal. Los
informes anecdóticos han mostrado una mejoría en los síntomas de autismo, incluyendo sueño patrones,
contacto visual, habilidades de lenguaje, y el estado de alerta. Varios ensayos clínicos llevados a cabo en
los últimos años no han encontrado una mejora significativa en los síntomas entre los pacientes que
recibieron secretina y los que recibieron un placebo.

Tratamiento del Autismo